Comunicación Publicitaria. 3º Ciclo de Primaria

Comunicación Publicitaria. 3º Ciclo de Primaria

En esta secuencia didáctica vamos a tratar aspectos básicos sobre la publicidad. Dentro de la línea que marcamos en esta web y la organización por tipología textual desarrollaremos actividades en función del lenguaje utilizado en la comunicación publicitaria verbal y no verbal. De hecho es necesario desarrollar desde la escuela este tipo de actividades para educar dentro de nuestra sociedad de consumo. Se plantean actividades con y sin TIC lo que permitirá poner en juego lo aprendido de una manera eficaz.

 

La unidad está organizada en tres actividades:

  • Actividad 1: en esta actividad conocerás los elementos de un anuncio publicitario y las distintas estrategias que se pueden utilizar. También crearás el texto de tu propio anuncio. ¡Anímate, será divertido!
  • Actividad 2: en esta actividad, conocerás la importancia de los recursos verbales en publicidad y aprenderás a seleccionar recursos apropiados que enriquezcan tu anuncio. Demostrarás tus conocimientos y pondrás a prueba tu creatividad con la búsqueda de imágenes que acompañarán tu anuncio publicitario.
  • Actividad 3: en la actividad 1 creaste el texto de tu anuncio y en la actividad 2 elegiste imágenes apropiadas. Por tanto, ya tienes todos los elementos necesarios para crear tu propio cartel. En esta actividad crearás tu cartel a través de la herramienta Glogster. ¡Crearás un cartel publicitario propio del mejor publicista!
  • Actividad final: en esta actividad final podrás crear tu prropio video digital.

Esta secuencia didáctia ha sido extraída de la web del INTEF

https://recursostic.educacion.es

Puedes descargarte el documento de toda la secuencia didáctica aquí :

SECUENCIA PUBLICIDAD ALUMNO.pdf (521302)
SECUENCIA PUBLICIDAD DOCENTE.pdf (921695)
 

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OBJETIVOS

 


  • Conseguir que nuestro alumnado disfrute del placer de la escritura como expresión y comunicación, y perder el miedo a la hoja en blanco.
  • Fomentar la creatividad  dentro del aula, a través de la expresión escrita
  • Establecer relaciones de colaboración on line entre el  profesorado , que abarca toda la geografía nacional, y algunos docentes de U.K.
  • Intentar que se considere la enseñanza y práctica de la lecto-escritura como una tarea amena, divertida, sin olvidar los aspectos técnicos/estructurales que rodean la didáctica de la lengua, dándole un carácter lúdico a los aspectos más fundamentales de la creación literaria.
  • Fomentar y dar a conocer las herramientas 2.0 disponibles en la red, para la creación literaria y el aprendizaje   digital.
  • Utilizar las redes sociales como elemento de difusión de los avances creativos y tecnológicos.
  • Intentar llegar al profesorado NO-TIC, más reacio a la integración de las NNTT en el aula, ofreciendo herramientas de creación literaria sencillas y accesibles